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教師期待效應如何更好地在授課中的應用

環球網?!?016-04-24 10:45:00瀏覽690 收藏69
摘要   【摘要】教師要有意識地告訴學生對他們的期望,并把這些期望演變成學生的自我期望,環球網校教師招聘考試頻道老師想和大家聊聊教師期待效應如何更好地在授課中的應用,希望大家喜歡,面試備考經驗盡在環球網
  【摘要】教師要有意識地告訴學生對他們的期望,并把這些期望演變成學生的“自我期望”,環球網校教師招聘考試頻道老師想和大家聊聊教師期待效應如何更好地在授課中的應用,希望大家喜歡,面試備考經驗盡在環球網校。

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  遠古時候,有一位國王皮格馬利翁非常喜愛雕塑。有一天,他雕刻了一個美麗女子,愛不釋手,每天以深情的眼光觀賞不止。后來終于感動了愛神,美麗女子竟然變活了,這個故事后來被稱為“皮格馬利翁效應”。

  1968年的一天,美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學,說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班,對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之后,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正確性。8個月后,羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試,結果奇跡出現了:凡是上了名單的學生,個個成績有了較大的進步,且性格活潑開朗,自信心強,求知欲旺盛,更樂于和別人打交道。

  其實,羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”,因為名單上的學生是隨便挑選出來的。但這一暗示卻改變了教師的看法,使他們通過眼神、微笑、音調等將信任傳給那些學生,這種正向的肯定起到了潛移默化的作用。這個實驗,后來被譽為“羅森塔爾效應”。

  以上的例子體現了期望的巨大能量,運用在教學中,被稱為教師的期待效應。教師的期望會自覺不自覺地傳給學生,并且他們會感受到這種期待,久而久之就會對學生產生極大的影響。因此在與學生的互動或對學生進行評價時,一定要懂得,每一位學生都是有巨大潛力、具有主觀能動性的人,作為教師要善于給予學生積極的期待,只要期待就會成真。

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  教師要有意識地告訴學生對他們的期望,并把這些期望演變成學生的“自我期望”,只有學生感受到教師對自己的期望,才會激發出無窮的力量,才會讓自己變得更好。“皮格馬利翁效應”說明了暗示的力量,人會自覺不自覺地受到暗示的影響。所以教師要對學生形成積極的暗示,引導他們進行積極的自我暗示,這樣他們的世界就可能產生奇跡。

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